jueves, 28 de mayo de 2020
miércoles, 17 de enero de 2018
MOOC VISUAL THINKING "Reto Unidad 2"
Mis primer intento de visualizar conceptos. En este caso son conceptos habituales en mi trabajo. He necesitado fijarme bastante en los ejemplos del curso....
La verdad que la imagen es mucho más rápida para acceder directamente al concepto representado.
La verdad que la imagen es mucho más rápida para acceder directamente al concepto representado.
sábado, 6 de enero de 2018
SPOOC INTEF: SymbalooEdu dinamiza tus clases con Symbaloo
ITINERARIO DE APRENDIZAJE:
Visitando Marketplace, he realizado búsquedas para conocer algunos de los itinerarios ya realizados y comprobar las distintas posibilidades de SymbalooEdu.
Comparto la siguiente Lesson Plans:
"Los continentes"
Visitando Marketplace, he realizado búsquedas para conocer algunos de los itinerarios ya realizados y comprobar las distintas posibilidades de SymbalooEdu.
Comparto la siguiente Lesson Plans:
"Los continentes"
viernes, 5 de enero de 2018
MOOC VISUAL THINKING "Reto unidad 3"
En la Unidad 3 "Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual" se propone desarrollar un Mapa visual.
He optado por un trabajo manual (de papel, lápiz y rotuladores) sobre un tema muy relacionado con la neurociencia y las rutinas de pensamiento: El autoconcepto.
Lo he relacionado con la autoestima y la autoimagen. En clave visual he intentado diferenciar y relacionar conceptos, analizando componentes y las consecuencias habituales en el día a día de las personas.
miércoles, 3 de enero de 2018
SPOOC "PLE" Tareas Unidad 5
ESQUEMA DEL PROTOTIPO PLE:
REFLEXIÓN FINAL:
Fundamentalmente
el desarrollo de mi PLE y de mi PLN a lo largo del curso se ha basado en la
reflexión sobre la situación actual y en la propuesta de mejora dotándolos de
mayor organización, estructura y coherencia.
Las distintas actividades y retos de las unidades del SPOOC han ayudado a avanzar poco a poco en este descubrimiento y en esta necesidad de mejora.
martes, 2 de enero de 2018
SPOOC "PLE" Tareas Unidad 4
Diferenciando conceptos….
Dolors Reig define a los Content Curator como "alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización.
El Community Manager es el profesional responsable de construir, gestionar y administrar la comunidad online alrededor de la identidad delo Centro educativo.
Delimitando funciones del dinamizador educativo….
El cometido de
un dinamizador educativo al frente de un centro escolar tendría velar por la
coordinación de ambas funciones, la del “Content curator” y la del “Community manager”. Ambos papeles
se complementan y enriquecen.
SPOOC "PLE" Tareas Unidad 3
Mi Red Personal de Aprendizaje se basa fundamentalmente en mi cuenta Twitter, mediante la cual puedo seguir a personas con intereses comunes o a expertos en materias que me llaman la atención. Pienso que podría ampliar y consolidar mi PLN vinculando esta cuenta al Facebook.
Enlaces de interés al
respecto:
https://tallerple.wordpress.com/tag/pln/http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/110864/mod_resource/content/2/PLE_14_10_22_B1_T1_PLN_Redes.pdfhttps://www.educ.ar/recursos/109328/propuesta-para-generar-y-enriquecer-el-propio-entorno-personal-de-aprendizaje
SPOOC "PLE" Tareas Unidad 2
“La nube y el síndrome de Diógenes digital” (Enrique Dans) me
ha impactado bastante, ya que pone la atención en el tema de la sobrecarga
informativa, aspecto ante el que la mayoría de los usuarios de internet estamos
expuestos.
Al respecto, son
interesantes los siguientes enlaces:
Contra la “infoxicación”, una de las técnicas consiste en tener especialmente cuidado a la
hora de las búsquedas, de forma que el filtro previo sea nuestra primera
defensa frente a la sobreabundancia de información.
SPOOC "PLE" Tareas Unidad 1
Soy
usuario de entornos de aprendizaje, virtuales y analógicos, un poco disperso. Mis
intereses son la psicología y la educación. Espero del curso avanzar en el tema
de mi entorno de aprendizaje dotándolo de mayor organización. De esta forma, mis
perfiles Facebook, Twitter,…. y mis
accesos a Mooc, Nooc, Spooc de distintas plataformas de formación on line consoliden
un modelo coherente.
Está claro que la actitud es lo más importante a la hora de la construcción de un PLE organizado y coherente. Un PLE como el conjunto de recursos, organizado, jerarquizado e interdependiente que consiga un adecuado medio para nuestra formación como docentes.
He
elegido la cuenta de Twitter @cifelarioja. Se trata de una cuenta de un Centro
de Formación e Innovación Educativa que comparte información divulgativa sobre
formación del profesorado, tanto de la oferta formativa propia como de otras
fuentes. Su actividad durante el periodo lectivo es intensa, con
actualizaciones frecuentes a un ritmo propio de la generación de los distintos
eventos de los que se hace eco.
SPOOC "Entornos personales de Aprendizaje" (PLE)
Inicio un nuevo SPOOC sobre los entornos personales de aprendizaje.
Mis recursos: Reflexión y decisión.
lunes, 1 de enero de 2018
domingo, 31 de diciembre de 2017
SPOOC "e-Twinning en abierto" Tarea unidad 2
Tarea Unidad 2:
Mi mayor necesidad es conseguir materiales y/o experiencias para desarrollar un proyecto colaborativo sobre educación ambiental, sostenibilidad y/o cambio climático.
En mi búsqueda he encontrado experiencias innovadoras interesantes, en concreto del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente.
Ø El Parque Nacional de la sierra de
Guadarrama y su entorno.
Mi mayor necesidad es conseguir materiales y/o experiencias para desarrollar un proyecto colaborativo sobre educación ambiental, sostenibilidad y/o cambio climático.
En mi búsqueda he encontrado experiencias innovadoras interesantes, en concreto del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente.
El material que me
interesa se encuentra en unos mini-portales temáticos del CENEAM, que contienen una selección de recursos
variados sobre temas ambientales, organizada desde una perspectiva educativa,
de manera que pueda ser de utilidad a aquellas personas que trabajan en la
comunicación, difusión y educación ambiental. Aunque no pretenden ser
exhaustivos, sí tienen la vocación de identificar, ordenar y difundir aquellas
referencias más significativas en cada uno de los temas presentados.
Concretamente, me pueden ayudar en la práctica docente las
experiencias:
Ø Educación y comunicación frente al
cambio climático.
Ø Educación y comunicación para la
conservación de la Biodiversidad.
viernes, 29 de diciembre de 2017
SPOOC "e-Twinning en abierto"
Inicio un nuevo Spooc descubriendo un mundo de
posibilidades de colaboración con colegas de
distintos países.
Poco a poco iré avanzando en este descubrimiento.
Es al mismo tiempo interesante y retador.
SPOOC "Enseñanza y Evaluación de la competencia Matemática y de la competencia básica en Ciencia y Tecnología"
TAREA UNIDAD 4
Los alumnos de la clase de Mrs. Graham alcanzaron un aprendizaje altamente significativo relativo al cuidado de las plantas, y lo que es más importante todavía, avanzaron en sus competencias de aprender cooperativamente mediante la investigación, búsqueda de información, comprobación de hipótesis…es decir, aprendieron a aprender.
En cuanto a las dificultades, cero que la más evidente es la referida a la investigación sobre la fecha de compra de los árboles. También el problema de no avanzar en la secuencia establecida del currículo oficial durante estas sesiones de investigación. Sin embargo, se compensa altamente con el avance en su competencia científica.
La
“clase de Mrs Graham”
Reflexión:
Los alumnos de la clase de Mrs. Graham alcanzaron un aprendizaje altamente significativo relativo al cuidado de las plantas, y lo que es más importante todavía, avanzaron en sus competencias de aprender cooperativamente mediante la investigación, búsqueda de información, comprobación de hipótesis…es decir, aprendieron a aprender.
Alguna de las ventajas de este tipo de metodología es el protagonismo que indudablemente adquiere el alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que da lugar a que asuma responsabilidad en el mismo, aumentando su motivación y posibilitando el estímulo de la creatividad. También es de destacar que se fomenta el trabajo el grupo, la colaboración, el respeto y la valoración de las aportaciones de los demás.
En cuanto a las dificultades, cero que la más evidente es la referida a la investigación sobre la fecha de compra de los árboles. También el problema de no avanzar en la secuencia establecida del currículo oficial durante estas sesiones de investigación. Sin embargo, se compensa altamente con el avance en su competencia científica.
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